Rozdział I

                                           Postanowienia ogólne

                                                       § 1

1.    Ilekroć w dalszej treści Statutu jest mowa bez bliższego określenia o:
1)    szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Marii Zientary-Malewskiej w Spychowie;
2)    nauczycielach - rozumie się przez to nauczycieli, wychowawców i innych pracowników pedagogicznych zatrudnionych w szkole;
3)    rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę  zastępczą nad dzieckiem;
4)    uczniach – rozumie się przez to dzieci i młodzież wypełniające obowiązek szkolny w szkole;
5)    wychowawcach - należy przez to rozumieć nauczycieli, którym powierzono obowiązki wychowawcy oddziału lub wychowawcy świetlicy;
6)    specjaliście - należy przez to rozumieć w szczególności psychologa, pedagoga, logopedę, doradcę zawodowego;
7)    Dyrektorze - należy przez to rozmieć dyrektora Szkoły Podstawowej im. Marii Zientary-Malewskiej w Spychowie;

                                                       § 2

1.    Nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. Marii Zientary-Malewskiej w Spychowie.
2.    Siedzibą szkoły jest budynek położony w miejscowości Spychowo przy ul. Mazurskiej 5.
3.    Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Świętajno z siedziba w Świętajnie przy ul. Grunwaldzkiej 5.
4.    Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Warmińsko-Mazurski Kurator Oświaty.
5.    Szkoła używa pieczęci zgodnie z odrębnymi przepisami.
6.    Szkoła jest placówką publiczną.

                                                       § 3

Uchylony

                                                       § 4

1.    Cykl nauczania w szkole trwa 8 lat.
2.    W szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy.
3.    Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
4.    Do realizacji zadań statutowych Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
     1)    pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;
     2)    biblioteki;
     3)    świetlicy;
     4)    stołówki;
     5)    gabinetu profilaktyki zdrowotnej;
     6)    zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
     7)    pomieszczeń sanitarno-higienicznych;
     8)    szatni;
     9)    hali sportowej

                                                   Rozdział II

                                          Cele i zadania Szkoły

                                                      § 5

1.    Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa.
2.    Szkoła dąży do zapewnienia warunków wszechstronnego rozwoju uczniów, osiąganego poprzez harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności oraz wychowania, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa, a także zasad promocji i ochrony zdrowia.
3.    Spełnienie celu, o którym mowa w ust. 2 następuje w szczególności poprzez:
    1) prowadzenie dziecka do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami oraz kształtowania nawyków społecznego współżycia;
   2)    rozwijanie możliwości poznawczych uczniów, tak aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;
     3)    rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowującą do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego;
     4)    rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych;
     5)    wzmacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności;
     6)    kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną;
     7)    wyrabianie czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego i psychicznego;
     8)    wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;
     9)    stwarzanie warunków do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej;
    10)    stwarzanie możliwości nabywania umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi i osobami niepełnosprawnymi, przedstawicielami innych narodowości i ras;
     11)    uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka i zapewnienie mu równych szans;
    12)    stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;
    13)    kształtowanie umiejętności działania w rożnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych; uczenie właściwych zachowań w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody;
     14)    rozwijanie wrażliwości na cierpienie i przejawy niesprawiedliwości;
     15)    współdziałanie ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej.
4.    Organy statutowe szkoły współpracują ze sobą w bieżącym określeniu priorytetów oraz kierunku pracy i rozwoju szkoły.
5. Zadaniem szkoły jest pełna realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego z zachowaniem zalecanych form i sposobów jej realizacji i wykształcenie u uczniów poniższych umiejętności:
     1) sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;
     2) sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;
     3) poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł;
    4) kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;
     5) rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;
     6) praca w zespole i społeczna aktywność;
     7) aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.
      

                                                        § 6

Dyrektor odpowiada za ustalenie programu wychowawczo-profilaktycznego obejmującego treści i działania o  charakterze wychowawczym  skierowane do uczniów i realizowane przez nauczycieli oraz działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców, dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów i środowiska szkoły .

                                                       § 7

1. Szkoła organizuje i udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy  psychologiczno-pedagogicznej.
2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne.

                                                       § 8

1.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana  uczniowi polega na :
     1)    rozpoznawaniu i zaspakajaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia;
     2)    rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;
     3)    rozpoznawaniu czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie ucznia  w szkole;
     4)    stwarzaniu warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły i w życiu oraz w środowisku społecznym;
     5)    rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;
     6)    wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
   7)    opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym l    lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie  oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
     8)    prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
    9)    podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;
    10)    wspieraniu uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku;
     11)    wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;
     12)    udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych  i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
     13)    wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
     14)    umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
     15)    podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną świadczona jest uczniom, gdy jej potrzeba zorganizowania wynika w szczególności z:
      1) niepełnosprawności ucznia na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie zaleceń tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia;
      2) opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
      3)  orzeczenia o potrzebie zorganizowania indywidualnego nauczania ;
      4) opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
      5) niedostosowania społecznego;
      6) specyficznych trudności w uczeniu się;
      7) deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
      8) choroby przewlekłej;
      9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
     10) niepowodzeń szkolnych;
     11) zaniedbań środowiskowych;
     12) szczególnych uzdolnień;
     13) zaburzeń zachowania i emocji;
     14) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
     15) trudności adaptacyjnych.
3. O udzielanie pomocy psychologiczno–pedagogicznej mogą wnioskować:
     1) rodzice ucznia/prawni opiekunowie;
     2) uczeń;
     3) Dyrektor szkoły,
     4) nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniem oraz zatrudnieni w szkole specjaliści;
     5) pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania lub higienistka szkolna;
     6) poradnia psychologiczno-pedagogiczna;
     7) pomoc nauczyciela i asystent nauczyciela/ wychowawcy świetlicy  lub ucznia;
     8) pracownik socjalny;
     9) asystent rodziny;
     10) kurator sądowy;
     11) organizacje pozarządowe lub instytucje działające na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
4. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają:
     1) nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem na zajęciach; 
     2) specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,    w szczególności:
          a) pedagog,
          b) psycholog,
          c) logopeda,
          d) terapeuta pedagogiczny     
          e) pedagog specjalny
     3) pracownicy szkoły poprzez zintegrowane oddziaływanie na ucznia.
5. Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole realizowana przez każdego nauczyciela
       w bieżącej pracy z uczniem polega w szczególności na:
     1) dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i jego potrzeb;
     2) rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowanie skutecznej metodyki nauczania;
     3) indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;
     4) dostosowanie warunków  nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia,
     5) organizacji dodatkowych zajęć np.: dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć rozwijających zainteresowania, zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne, zajęć logopedycznych,
     6) udzielaniu porad i konsultacji dla uczniów przez pedagoga , wychowawcę lub innego specjalistę,
     7) organizowanie warsztatów i szkoleń dla nauczycieli,
     8) warsztaty dla uczniów  w zakresie rozwijania umiejętności uczenia się;
     9) organizacja kształcenia w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia na podstawie opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, i na wniosek rodziców dla uczniów, którzy w szczególności na stan zdrowia mają ograniczone możliwości uczestniczenia we wszystkich zajęciach lekcyjnych.  
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla ucznia zdolnego polega na:   
     1) udzielaniu uczniom pomocy w odkrywaniu ich predyspozycji, zainteresowań  i uzdolnień;
     2) wspieraniu emocjonalnym uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej samooceny i wiary w siebie;
      3) stymulowaniu rozwoju, uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału twórczego       uczniów;
      4) uwrażliwianiu uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań prospołecznych;
      5) promocję ucznia zdolnego, nauczyciela opiekuna i szkoły.
7. Formy i metody pracy z uczniem zdolnym ukierunkowane są w obrębie przedmiotów humanistycznych, artystycznych, matematyczno-przyrodniczych, sportowych i obejmują pracę:
      1) na lekcji,
      2) poza lekcjami,
      3) poza szkołą,
      4) inne formy np. indywidualne projekty
8.  Uczeń zdolny ma możliwość:
     1) rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
     2) uzyskania od nauczyciela pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad;
     3) indywidualnej pracy, dostosowania stopnia trudności, poziomu i ilości zadań lekcyjnych
      i w domu;
    4) realizowania indywidualnego programy nauki lub indywidualnego toku nauki.
9.  W pracy z uczniem zdolnym nauczyciel:
     1) rozpoznaje uzdolnienia uczniów;
     2) umożliwia uczniowi zdolnemu indywidualne, systematyczne konsultacje, celem ukierunkowania jego samodzielnej pracy;
     3) systematycznie współpracuje z rodzicami celem ustalenia kierunków samodzielnej pracy ucznia w domu;
    4) współpracuje z instytucjami wspierającymi szkołę, w tym Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w zakresie diagnozowania zdolności i zainteresowań kierunkowych ucznia;
    5) składa wniosek do Dyrektora szkoły o zezwolenie na indywidualny program nauki lub indywidualny tok nauki.
10. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów
z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych.
11. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień nauczyciel edukacji przedmiotowej składa wniosek do wychowawcy o objęcie ucznia opieką psychologiczno-pedagogiczną.
12. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami
i uzdolnieniami uczniów po uwzględnieniu liczby godzin przyznanych przez organ prowadzący na dany rok szkolny.
13. Dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny tok nauki lub indywidualny program nauki.
14. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień  i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką nauczyciela.
15. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
     1) Nauczyciele pracujący z grupą uczniów prowadzą wnikliwą obserwację pedagogiczną, która polega na obserwacji zachowań, obserwacji relacji poszczególnych uczniów z innymi ludźmi, analizują postępy w rozwoju związane z edukacją i rozwojem społecznym, analizują wytwory ucznia, opinie z poradni. Na podstawie wyników obserwacji nauczyciele wstępnie definiują trudności / zdolności lub zaburzenia.
     2) W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno–pedagogiczną odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udziela tej pomocy w bieżącej pracy z uczniem i informuje o tym wychowawcę klasy oraz zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
     3) Wychowawca klasy przekazuje tę informację zespołowi ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, a następnie zespół zwołuje zebranie nauczycieli uczących  w danej klasie.
     4) Na zebraniu nauczyciele analizują przypadek ucznia i jego trudności lub zdolności , planują działania w celu udzielenia pomocy uczniowi. Wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia pomocą psychologiczno–pedagogiczną ich dziecka i zaplanowanych działaniach. Informacja jest przekazywana rodzicom osobiście podczas indywidualnego spotkania lub telefonicznie z czego sporządzona jest notatka służbowa, którą rodzic podpisuje przy najbliższym spotkaniu.   
    5) W przypadku, gdy wychowawca lub zespół uzna, że należy uczniowi zorganizować szkolną formę pomocy psychologiczno–pedagogicznej (zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, zajęcia rozwijające uzdolnienia, inne specjalistyczne formy pomocy), wychowawca zasięga opinii nauczycieli uczących w klasie.
     6) Wychowawca ma prawo zwołać zebranie wszystkich uczących nauczycieli  w oddziale  
w celu: skoordynowania działań w pracy z uczniem, zasięgnięcia opinii nauczycieli, wypracowania wspólnych zasad postępowania wobec ucznia, ustalenia form pracy  z uczniem, dostosowania metod i form pracy do potrzeb i możliwości ucznia. Informację o spotkaniu nauczycieli pracujących w jednym oddziale wychowawca przekazuje z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
     7) Po dokonanych ustaleniach zespołu nauczycielskiego lub zebraniu opinii od poszczególnych nauczycieli, wychowawca proponuje formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej świadczonej poszczególnym uczniom. Propozycję przedstawia Dyrektorowi szkoły.
     8) Wychowawca oraz zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy czynnościach, o których mowa w ust. 7 współpracuje z rodzicami ucznia lub w razie potrzeby ze specjalistami zatrudnionymi w szkole.
     9) Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno–pedagogicznej ustala Dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
    10) O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno–pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane niezwłocznie zawiadamia się rodzica w formie pisemnej. Wychowawca klasy wpisuje powyższą informację w notatkach wychowawcy lub  przekazuje na spotkaniu z rodzicem, zaś rodzic własnoręcznym podpisem potwierdza otrzymanie informacji.
     11) Rodzic ma prawo do odmowy zaproponowanej  pomocy psychologiczno–pedagogicznej swojemu dziecku, co pisemnie uzasadnia.
    12) Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych z organizacją i świadczeniem pomocy psychologiczno – pedagogicznej swoim wychowankom.
     13) Każdy nauczyciel oraz specjalista zatrudniony w szkole ma obowiązek włączyć się
w realizację zintegrowanych, wspólnie wypracowanych form i metod wspierania ucznia.  
    14) W przypadku, gdy pomimo udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie nastąpiła poprawa w funkcjonowaniu ucznia w szkole Dyrektor szkoły, za zgodą rodziców, występuje do poradni psychologiczno-pedagogicznej o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie rozwiązania problemu ucznia.
    15) Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno–wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.
   16) O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii wychowawcy oraz zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

                                                       § 9

1.  W procesie realizacji zadań  edukacyjnych, szkoła wspiera wszechstronny rozwój ucznia przy zachowaniu warunków bezpieczeństwa i higieny pracy ucznia i nauczyciela, zgodnie  z odrębnymi przepisami
2. Szkoła korzysta z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej, poradni specjalistycznych oraz ośrodka doskonalenia nauczycieli.  



                                                  Rozdział III

                                        Organy szkoły i ich kompetencje

                                                       §10

1.    Szkołą kieruje Dyrektor.
2.    W szkole działa Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski.
3.    Działające organy w szkole wzajemnie informują się o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.
4.    Organy, o których mowa w ust. 2 współdziałają poprzez wymianę informacji o działaniach i decyzjach. Poszczególne organy szkoły mogą zapraszać się wzajemnie na planowane lub doraźne zebrania w celu wymiany poglądów.
5.    Wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach organizuje dyrektor szkoły.
6.    Celem stworzenia warunków do współdziałania, o którym mowa w ust. 3 i 4, dyrektor nie rzadziej niż raz na pół roku organizuje spotkania z przewodniczącymi: rady rodziców, samorządu uczniowskiego i rady pedagogicznej. Radę pedagogiczną reprezentuje nauczyciel specjalnie do tego wyznaczony.


                                                 Dyrektor szkoły

                                                       § 11

1.    Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący szkołę.
2.    Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
3.    Dyrektor kieruje szkołą i reprezentuje ją na zewnątrz.

                                                       § 12

1.    Dyrektor planuje, organizuje, kieruje i monitoruje pracę szkoły.
2.    Dyrektor sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Szkoły.
3.    Do zadań dyrektora należy w szczególności:
     1)    w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową szkoły:
          a)    podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły lub przenoszenia ich do innych klas lub oddziałów,
          b)    kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego i wydawania decyzji administracyjnych w zakresie udzielania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą, a także przeprowadzanie egzaminu klasyfikacyjnego,
          c)    organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz odpowiednich warunków kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży,
          d)    odpowiedzialność za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,
          e)    kontrolowanie przestrzegania postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów,
          f)    występowanie do Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
          g)    podejmowanie decyzji w sprawach zwalniania uczniów z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych albo realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki, drugiego języka obcego,
          h)    prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami,
          i)    powierzanie stanowiska wicedyrektora i odwoływanie z niego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców oraz organu prowadzącego,
          j)    sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w tym systematyczne monitorowanie pracy nauczycieli i prowadzenie stosownej dokumentacji,
          k)    realizowanie zadań związanych z awansem zawodowym i oceną pracy nauczycieli na zasadach określonych odrębnymi przepisami,
          l)    przedstawianie radzie pedagogicznej do zatwierdzenia w szczególności wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
         m)    realizowanie uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, o ile są zgodne z przepisami prawa,
         n)    współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
         o)    stwarzanie warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
         p)    realizowanie pozostałych zadań wynikających z odrębnych przepisów;
2)    w zakresie spraw organizacyjnych:
     a)    opracowanie arkusza organizacji szkoły,
     b)    dopuszczenie do realizacji szkolnego zestawu programów oraz podręczników,
     c)    ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć,
     d)    określenie dni dodatkowo wolnych od zajęć dydaktycznych,
     e)    przygotowywanie projektu planu pracy szkoły,
     f)    określenie, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, regulaminu pełnienia dyżurów nauczycielskich, regulaminu organizacji wycieczek szkolnych, zasad korzystania z bazy sportowej oraz pomieszczeń i urządzeń szkolnych;
3)    w zakresie spraw finansowych:
     a)    opracowywanie projektu planu finansowego szkoły i jego zmian,
     b)    przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania radzie pedagogicznej i radzie rodziców,
     c)    realizowanie planu finansowego poprzez dysponowanie określonymi w nim środkami i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół;
4)    w zakresie spraw administracyjno-gospodarczych oraz biurowych:
     a)    sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą szkoły,
     b)    organizowanie wyposażenia w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
     c)    organizowanie i nadzorowanie kancelarii szkoły,
     d)    nadzorowanie właściwego prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli, wychowawców i specjalistów oraz prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych,
     e)    organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno-remontowych,
     f)    organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego;
5)    w zakresie spraw bhp, porządkowych i podobnych:
     a)    zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
     b)    egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę,
     c)    wykonywanie zadań dotyczących planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej samoobrony.


                                                        § 13

1.    Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli, specjalistów oraz pracowników niebędących nauczycielami.
2.    W zakresie, o którym mowa w ust. 1, dyrektor w szczególności wykonuje zadania, o których mowa w art. 68 ust. 5 Prawa oświatowego.
3.    Dyrektor współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami.


                                                         § 14

1.    Dyrektor jest przewodniczącym rady pedagogicznej szkoły.
2.    Zadania związane z pełnieniem funkcji, o której mowa w ust. 1, oraz tryb ich realizacji określają postanowienia regulaminu działalności rady pedagogicznej.


                                             Rada Pedagogiczna

                                                       §15

1.    W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2.    W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3.    Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
4.    Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
5.    Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.


                                                       § 16

1.    Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
     1)    zatwierdzanie planów pracy szkoły;
     2)    podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
     3)    podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w  szkole;
     4)    ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
     5)    podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
     6)    ustalanie sposobu  wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego wewnętrznego i  zewnętrznego  w celu doskonalenia pracy szkoły.
2.    Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
     1)    organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i  pozalekcyjnych;
     2)    projekt planu finansowego szkoły;
     3)    wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
     4)    propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych  prac i zajęć w ramach wynagrodzenia oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
3.    Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust. 1, niezgodnych z  przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.


                                                      § 17

1.    Rada pedagogiczna projektuje i uchwala  zmiany do  statutu  szkoły.
2.    Rada pedagogiczna przyjmuje do realizacji program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
3.    Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
4.    W przypadku określonym w ust. 3, organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.


                                               Rada Rodziców

                                                       §18

1.   W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2.   Rada rodziców    jest organem opiniodawczym i wspierającym.
3.    Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki działania rady rodziców oraz stale współpracuje z nią - osobiście lub przez wyznaczonego nauczyciela.

                                                      § 19

1)    W skład rady rodziców wchodzą: po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych  w  tajnych wyborach przez zebranie rodziców oddziału. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
2)    Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w  szczególności:
     1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,
     2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów.
     3)    W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady gromadzenia i  wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin.


                                                      § 20

1.    Do kompetencji rady rodziców należy:
     1)    uchwalenie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
     2)    opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły
     3)    opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
2. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze szkołą w sprawach wychowania  i kształcenia dzieci. Rodzice współpracując ze szkołą mają prawo do:
     1) znajomości statutu szkoły, a w szczególności do znajomości celów i zadań szkoły, programu wychowawczego szkoły;
     2) zgłaszania do  Programu wychowawczo-profilaktycznego swoich propozycji; wnioski i propozycje przekazują za pośrednictwem wychowawcy do przewodniczącego Rady Pedagogicznej;
     3) współudziału w pracy wychowawczej;
     4) znajomości organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym. Informacje te przekazuje Dyrektor szkoły po zebraniu rady pedagogicznej;
     5) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów. Przepisy te są omówione na pierwszym zebraniu rodziców
i w przypadkach wymagających ich znajomości;
     6) uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka - jego zachowania, postępów w nauce
i przyczyn trudności (uzyskiwanie informacji ma miejsce w czasie zebrań rodziców, indywidualnego spotkania się z nauczycielem po uprzednim określeniu terminu i miejsca spotkania, telefonicznie lub pisemnie o frekwencji ucznia);
     7) uzyskiwania porad i informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka - porad udziela wychowawca, pedagog szkolny i na ich wniosek Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna;
     8) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły: Dyrektorowi szkoły, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny za pośrednictwem Rady Rodziców;
     9) uzyskania informacji o zakresie opieki  zdrowotnej oraz o prawie do wyrażania sprzeciwu,
w formie pisemnej, do świadczeniodawcy realizującego opiekę.
3. Rodzice mają obowiązek:
     1) dopełnienia formalności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
     2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
     3) interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;
     4) zaopatrzenia dziecka w podręczniki szkolne i niezbędne pomoce;
     5) interesowania się pracą domową oraz zapewnienia dziecku warunków, umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
     6) przeglądanie zeszytów swoich dzieci, zachęcanie do starannego ich prowadzenia;
     7) dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka;
     8) dbania, aby dziecko spożyło posiłek w domu i w szkole;
     9) interesowania się zdrowiem dziecka i współpracowania z pielęgniarką szkolną i lekarzem dentystą;
     10) współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka, trudności wychowawczych i rozwijaniu zdolności;
     11) pokrywania szkód umyślnie spowodowanych przez dziecko;
     12) uczestniczenia w zebraniach zgodnie z ustalonym na dany rok szkolny harmonogramem zebrań.


                                          Samorząd Uczniowski

                                                       § 21

1.    W szkole działa Samorząd Uczniowski reprezentujący wszystkich uczniów szkoły.
2.    Organy samorządu uczniowskiego są jedynymi reprezentantami uczniów szkoły.
3.    Dyrektor zapewnia organom samorządu uczniowskiego organizacyjne, w tym lokalowe warunki działania oraz stale współpracuje z tymi organami poprzez opiekuna samorządu.


                                                      § 22

1.    Zasady wybierania i działania organów samorządu uczniowskiego określa regulamin samorządu uczniowskiego, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
2.    Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki uchwalenia pierwszego regulaminu samorządu uczniowskiego.



                                                       § 23

1.    Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły wynikające z odrębnych przepisów, a w szczególności dotyczących podstawowych praw uczniów.
2.    Samorząd uczniowski ponadto:
     1)    może występować z wnioskiem w sprawie utworzenia rady szkoły;
     2)    współuczestniczy w tworzeniu:
          a)    programu wychowawczo-profilaktycznego,
          b)    zasad wewnątrzszkolnego oceniania uczniów;
     3)    na prośbę dyrektora wyraża opinię o pracy nauczyciela;
     4)    występuje w sprawach określonych w statucie.



                                                       § 24

                                    Stowarzyszenia i organizacje

1.    W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje młodzieżowe, w szczególności organizacje harcerskie, których cele statutowe są zgodne z charakterem szkoły, a ich działalność wychowawcza rozszerza i wzbogaca formy działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
2. Zgodę na podjęcie działalności stowarzyszenia lub organizacji na terenie szkoły wyraża Dyrektor określając jednocześnie warunki tej działalności

                                                       § 25

Spory między organami Szkoły rozpatrywane są na terenie Szkoły z zachowaniem zasady obiektywizmu.


                                                       § 26

1.    Spory między organami szkoły (z wyjątkiem, gdy stroną sporu jest dyrektor) rozwiązuje dyrektor szkoły.
2.    Rozstrzygnięcie sporu, o którym mowa w ust. 1, odbywa się na wniosek zainteresowanych organów.
3.    O sposobie rozstrzygnięcia sporu dyrektor informuje zainteresowane organy na piśmie, nie później niż w ciągu 14 dni od dnia złożenia wniosku, o którym mowa w ust. 2.


                                                       § 27

1.    Spory między dyrektorem a radą rodziców oraz między dyrektorem a samorządem uczniowskim rozstrzyga rada pedagogiczna.
2.    Spory pomiędzy dyrektorem a radą pedagogiczną rozpatruje - w zależności od zakresu kompetencji - organ prowadzący szkołę lub kurator oświaty.



                                                       §28

Ze wszystkich spotkań, zebrań, rozmów, które odbywały się w czasie rozwiązywania sporu, sporządza się protokół lub notatki służbowe, które przechowuje się w dokumentacji szkoły.


                                                   Rozdział IV

                                         Organizacja pracy szkoły

                                                        § 29

1.    Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią:
     1)    plan pracy szkoły;
     2)    arkusz organizacji szkoły;
     3)    tygodniowy rozkład zajęć.
2.    Działalność edukacyjna szkoły jest określana przez:
     1)    szkolny zestaw programów nauczania oraz podręczników, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całość działań szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
     2)    program wychowawczo-profilaktyczny, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, realizowane przez wszystkich nauczycieli.


                                                       § 30

1.    Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o powszechną dostępność.
2.   Przyjmowanie uczniów do szkoły odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
3.    Do szkoły mogą uczęszczać uczniowie od 7. roku życia.
4.    W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.



                    `                                   § 31

1.    Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych zgodnie z odpowiednim ramowym planem nauczania oraz zestawem programów nauczania dla danej klasy i danego typu, dopuszczonych do użytku szkolnego.
2.    Przeciętna liczba uczniów w oddziale nie powinna być większa niż 25 dzieci lub uczniów.
3.    W szkole, w razie potrzeby, mogą być zorganizowane oddziały integracyjne, specjalne albo klasy terapeutyczne według zasad określonych w odrębnych przepisach.
4.    W szkole mogą być organizowane oddziały przygotowawcze dla uczniów z Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terenie tego państwa, którzy przybyli do Polski po 24 lutego 2022 r., zgodnie z rozporządzeniem MEiN z dnia 21 marca 2022 r. oraz rozporządzenie MEiN z dnia 11 sierpnia 2022 r.


                                                       § 32

1.    Szkoła stosuje terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określone przepisami w sprawie organizacji roku szkolnego obowiązującymi w szkołach publicznych.
2.    W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor, po uzgodnieniu z organem prowadzącym, może ustalić inne dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych z tym, że zajęcia dydaktyczno-wychowawcze powinny trwać co najmniej 175 dni (35 tygodni).
3.    W dniach, o których mowa w ust. 2, szkoła organizuje zajęcia opiekuńcze.
4.    Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Pierwszy okres trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do ostatniego dnia przed feriami zimowymi, a drugi – do ostatniego dnia przed feriami letnimi.


                                                       § 33

1.    Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są: obowiązkowe zajęcia edukacyjne, dodatkowe zajęcia edukacyjne, dobrowolne zajęcia prowadzone w  ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęcia rozwijające zainteresowania i  uzdolnienia uczniów oraz z zakresu doradztwa zawodowego.
2.    Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone są w systemie klasowo-lekcyjnym. W uzasadnionych przypadkach zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w grupach oraz zespołach międzyoddziałowych.
3.    Jednostka dydaktyczna trwa 45 min.
4.    Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach 1-3 ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w  tygodniowym rozkładzie zajęć.
5.    Zajęcia edukacyjne mogą też być organizowane według innych zasad, w szczególności mogą odbywać się poza szkołą. Zasady wyjść i wycieczek określają regulaminy.
6.    W szkole mogą być organizowane nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne w wymiarze ustalonym  przez dyrektora, stosownie do posiadanych środków i możliwości finansowych szkoły.
7. W szkole organizowane jest zdalne nauczanie zgodnie z zasadami opisanymi w załączniku nr 3  z dnia  29 listopada 2022r.



                                                      Rozdział V

                                          Organizacja biblioteki szkolnej

                                                         § 34

1.    Biblioteka szkolna jest pracownią Szkoły, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań edukacyjnych i wychowawczych, doskonaleniu warsztatu nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
2.    W bibliotece szkolnej są gromadzone podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne. Czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami wykonuje dyrektor szkoły.
3.    Z biblioteki mogą korzystać:
     1)    uczniowie;
     2)    nauczyciele i inni pracownicy szkoły;
     3)    rodzice uczniów;
     4)    inne osoby - za zgodą dyrektora.
4.    Status użytkownika biblioteki potwierdza karta biblioteczna. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz.
5.    Do zakresu działania nauczyciela bibliotekarza w szczególności należy:
     1)    udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
     2)    tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
     3)    gromadzenie, oprawa i selekcja zbiorów;
     4)    prowadzenie katalogów bibliotecznych;
     5)    rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i popularyzowanie wartościowej literatury;
     6)    egzekwowanie zwrotu książek;
     7)    współpraca z nauczycielami poszczególnych zajęć edukacyjnych;
     8)    nawiązanie i prowadzenie współpracy z biblioteką publiczną;
     9)    propagowanie różnych imprez czytelniczych (np. konkursy czytelnicze, wieczorki literackie);
     10)    przedstawianie radzie pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych klas;
     11)    prowadzenie edukacji czytelniczej i medialnej;
     12)    określenie godzin wypożyczania książek.
6.    Godziny pracy biblioteki, mierzone w godzinach zegarowych, ustala dyrektor, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć, w szczególności w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
7.    Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa regulamin biblioteki szkolnej.


                                                       § 35

Współpraca z rodzicami, uczniami, nauczycielami oraz innymi bibliotekami odbywa się
poprzez:
1)    poradnictwo na temat wychowania czytelniczego w rodzinie, popularyzację oraz udostępnianie literatury szkolnej oraz pedagogicznej;
2)    wymianę materiałów informacyjnych między biblioteką a innymi bibliotekami i ośrodkami informacji;
3)    informowanie użytkowników o zbiorach w warsztacie informacyjnym, dniach i godzinach otwarcia najbliższych bibliotek, zachęcanie do korzystania z nich;
4)    uzyskiwanie, upowszechnianie materiałów informacyjnych i reklamowych oraz zachęcanie uczniów do udziału w imprezach czytelniczych przygotowywanych przez różne instytucje kultury i organizacje społeczne.


                                                       § 36
1.    W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika, materiału edukacyjnego lub innego materiału bibliotecznego szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztów ich zakupu zgodnie z odrębnymi przepisami.
2.    Gospodarowanie podręcznikami i materiałami edukacyjnymi regulują odrębne przepisy.


                                                    Rozdział VI

                                         Świetlica i stołówka szkolna

                                                       § 37

1.    Dla uczniów, którzy muszą przebywać dłużej w szkole, w szczególności ze względu na czas pracy rodziców - na wniosek rodziców, organizację dojazdu do szkoły albo inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole, szkoła organizuje zajęcia świetlicowe.
2.     Świetlica prowadzi zajęcia w dniach, w których odbywają się zajęcia dydaktyczne.
3.    Czas zajęć świetlicowych mierzony jest w godzinach zegarowych.
4.    Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela nie może pozostawać więcej niż 25 uczniów.
5.    Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.
6.    Planowanie pracy, organizacja i dobór form zajęć należy do kompetencji nauczyciela wychowawcy grupy, który swoją pracę odpowiednio dokumentują zgodnie z odrębnymi przepisami.
7.    Szczegółowe zadania i organizację pracy świetlicy szkolnej określa regulamin.



                                                       § 38

1. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju uczniów w szkole możliwe jest organizowanie dożywiania prowadzonego przez firmę cateringową.
2. Stołówka jest miejscem spożywania posiłków dla uczniów i pracowników szkoły.
3. Do korzystania z posiłków uprawnieni są:
     1) uczniowie, wnoszący opłaty indywidualnie;
     2) uczniowie, których wyżywienie finansuje GOPS lub inni sponsorzy lub organizację;
     3) pracownicy zatrudnieni w szkole.
4. Opłaty za obiady uiszcza się z góry do 10 następnego miesiąca w sekretariacie szkoły.
5. W przypadku nieobecności ucznia w szkole dokonuje się odliczenia kosztów obiadów, pod warunkiem, że nastąpi zgłoszenie nieobecności najpóźniej do godziny 12:00 w dniu poprzedzającym obiad do sekretariatu.
6.Odliczenie za niewykorzystane obiady następuje w formie równoważnego odpisu należności za wyżywienie w kolejnym miesiącu.
7. Zasady zachowania w stołówce oraz szczegółowy regulamin pracy stołówki określa odrębny Regulamin stołówki umieszczony  na tablicy


                                                   Rozdział VII

                      Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

                                                       § 39

1. Ocenianiu podlegają:
     1) osiągnięcia edukacyjne ucznia w czasie nauczania stacjonarnego, hybrydowego i zdalnego.;
     2) zachowanie ucznia.


                                                      § 40

1.    Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
     1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 
     2) udzielanie pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił
     dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
     3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
     4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
     5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce,;
       zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia
      6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej .
2.    Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
     1)    formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
     2)    ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
     3)    ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
     4)    przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w odrębnych przepisach;
     5)    ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
     6)    ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
     7)    ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
3.    Nauczyciele, nie później niż do 30 września każdego roku szkolnego, informują uczniów oraz ich rodziców o:
     1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z  realizowanego przez siebie programu nauczania;  
     2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
     3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
4. Wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 3 pkt 1, nauczyciele opracowują pisemnie i przechowują w swojej dokumentacji.
5. Wychowawca klasy, nie później niż do 30 września każdego roku szkolnego, informuje uczniów oraz ich rodziców o:
      1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
      2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.  
6. Informacje, o których mowa w ust. 3, nauczyciele przekazują uczniom i rodzicom poprzez ich podyktowanie lub w formie wydruków wklejonych do zeszytów przedmiotowych. Fakt przyjęcia do wiadomości informacji w zeszytach rodzice potwierdzają podpisem.
7. Informacje, o których mowa w ust. 5, wychowawcy klas przekazują ustnie uczniom podczas zajęć z wychowawcą, a rodzicom - podczas zebrania.


                                                       § 41

1.    Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
2.    Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 40 ust. 3 pkt 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
     1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego       orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
     2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia;
     3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii;
     4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1-3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości  psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w odrębnych przepisach


                                                      § 42

1.    Dyrektor zwalnia ucznia z zajęć komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2.    Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3.    Jeżeli okres zwolnienia ucznia z:
     1)    wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego,
     2)    zajęć komputerowych
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
4.    Dyrektor, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
5.    W przypadku ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
6.    W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.


                                                     § 43

1.    Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
2.    Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych ucznia, będące podstawą ustalania ocen bieżących w  skali, o której mowa w § 46 ust. 1, odbywa się w następujących formach:
     1)    wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji;
     2)    wypowiedzi ustne obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów programowych, zapowiadane według  zasad  ustalonych dla sprawdzianów pisemnych;
     3)    kartkówki - sprawdziany pisemne trwające nie dłużej niż 15 minut i obejmujące materiał nauczania z jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji;
     4)    pisemne prace klasowe - sprawdziany pisemne, sprawdziany diagnostyczne, sprawdziany próbne i inne, obejmujące materiał nauczania jednego lub więcej działów programowych, trwające do dwóch godzin lekcyjnych;
     5)    dyktanda;
     6)    ćwiczenia i zadania praktyczne;
     7)    ćwiczenia i zadania wykonane na lekcji;
     8)    ćwiczenia i zadania wykonane w domu;
     9)    inne sposoby prezentacji wiadomości i umiejętności ucznia, wynikające ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych.
3.    Pisemną pracę klasową, o której mowa w ust. 2 pkt 4, nauczyciel wpisuje do dziennika oraz informuje uczniów o jej zakresie, formie i terminie z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Każda pisemna praca klasowa winna być poprzedzona omówieniem jej zakresu i kryteriów oceny.
4.    Kartkówki, o których mowa w ust. 2 pkt 3, nie wymagają zapowiadania.
5.    Pisemne prace klasowe i kartkówki mogą mieć formę testu.
6.    W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone najwyżej trzy pisemne prace klasowe i nie więcej niż jedna w danym dniu.
7.    Z jednej formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczeń otrzymuje jedną ocenę bieżącą.
8.    Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
9.    W przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych jeden raz w tygodniu, liczba ocen bieżących ustalonych każdemu uczniowi w danym okresie winna wynosić nie mniej niż trzy.
10.    W przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych więcej niż jeden raz w tygodniu, liczba ocen bieżących ustalonych każdemu  uczniowi w danym okresie winna wynosić nie mniej niż cztery.
11.    Oceny z pisemnych form sprawdzania osiągnięć nauczyciel ustala, wpisuje do dziennika lekcyjnego i podaje uczniom do wiadomości:
     1)    w ciągu14 dni od daty pisemnej pracy klasowej lub dyktanda albo przedstawienia do oceny pracy długoterminowej lub projektowej;
     2)    w ciągu 7 dni od daty kartkówki.
12.    Sprawdzone i ocenione pisemne prace klasowe są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego.
13.    Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.



                                                      § 44

1.    Uczeń, który uzyskał bieżącą ocenę poniżej 30%, zobowiązany jest nadrobić braki i uzupełnić zaległości.
2.    Nauczyciel może dodatkowo sprawdzić osiągnięcia edukacyjne ucznia, o którym mowa w ust. 1, w ustalonym przez siebie terminie i formie.
3.    Zasada, o której mowa w ust. 2, stosuje się również do ucznia, który w wyznaczonym terminie nie wykonał lub nie przedstawił do oceny pracy domowej wymaganej przez nauczyciela.
4.    Uczeń, który nie uczestniczył w określonej formie sprawdzania osiągnięć z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, może zostać zobowiązany do zaprezentowania wiadomości i umiejętności w terminie i formie ustalonych przez nauczyciela.  
5.    Uczeń, który nie uczestniczył w określonej formie sprawdzania osiągnięć z powodu usprawiedliwionej nieobecności, może zostać zobowiązany do zaprezentowania wiadomości i umiejętności w terminie i formie uzgodnionych z uczniem.
6.    Uczeń może ubiegać się o ustalenie dodatkowej oceny bieżącej z określonego zakresu materiału, w terminie i formie uzgodnionych z nauczycielem. W tym przypadku decyzję co do dodatkowego sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia podejmuje nauczyciel.
7.    Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, polegające w szczególności na braku zadania domowego, a także braku zeszytu  przedmiotowego, ćwiczeń, przyborów, materiałów, stroju sportowego itp.:     
     a) jeden raz w ciągu okresu - w przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze 1 godziny tygodniowo;
     b) dwa razy w ciągu okresu - w przypadku zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze większym niż 1 godzina tygodniowo.
8.    Zgłoszenie nauczycielowi nieprzygotowania do zajęć nie zwalnia z zapowiedzianych pisemnych prac klasowych i dyktand.



                                                      § 45

1.    Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
     1)    bieżące;
     2)    klasyfikacyjne:
          a)    śródroczne i roczne;
          b)    końcowe.
2.    Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3.    Nauczyciel ustnie uzasadnia uczniowi lub jego rodzicom ustaloną ocenę. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może zobowiązać nauczyciela do uzasadnienia ustalonej oceny w  formie pisemnej.
4.    W klasach 1-3 oceny klasyfikacyjne  z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są opisowe.
5.    Uzasadniając ocenę z zajęć edukacyjnych nauczyciel odwołuje się do rozpoznanego poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz do wymagań edukacyjnych.
6.    Uzasadniając ocenę zachowania nauczyciel odwołuje się do rozpoznanego stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, norm etycznych spójnych z  charakterem szkoły i obowiązków określonych w statucie oraz do kryteriów oceniania zachowania.



                                                       § 46

1.    Począwszy od klasy 4 oceny bieżące z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według skali:
     1) od 5,50 do 6,00 - stopień celujący (cel.),
     2) od 4,50 do 5,49 - stopień bardzo dobry (bdb.),
     3) od 3,50 do 4,49 - stopień dobry (db.),
     4) od 2,50 do 3,49 - stopień dostateczny (dst.),
     5) od 1,50 do 2,49- stopień dopuszczający (dop.),
     6) do 1,49 - stopień niedostateczny (ndst.).
2.    Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny wymienione w ust. 1 pkt 1–5.
3.    Za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę wymienioną w ust. 1 pkt 6.
4. Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych są ocenami zapisanymi za pomocą cyfr od 1 do 6 w kolorze niebieskim i/lub czerwonym.
     1) Oceny wpisywane do dziennika na czerwono są za test, prace klasowe, czyli prace sprawdzające szerszy zakres wiadomości i umiejętności np.  dział tematyczny, podsumowujące okres, realizację projektu/doświadczenia itp.;
     2) Oceny wpisywane do dziennika na niebiesko są za prace sprawdzające  niewielki zakres wiadomości i umiejętności np. z ostatniej lekcji, karty pracy, pracy domowej itp. Z czterech kolejnych ocen niebieskich  oblicza się  średnią arytmetyczną i po zaokrągleniu zgodnie z zasadami matematyki, wstawia do dziennika na czerwono.
     1) od 5,50 do 6,00 - stopień celujący (cel.),
      2) od 4,50 do 5,49 - stopień bardzo dobry (bdb.),
      3) od 3,50 do 4,49 - stopień dobry (db.),
      4) od 2,50 do 3,49 - stopień dostateczny (dst.),
      5) od 1,50 do 2,49- stopień dopuszczający (dop.),
      6) do 1,49 - stopień niedostateczny (ndst.).
5. Średnia arytmetyczna ocen wpisanych do dziennika na czerwono, po zaokrągleniu zgodnie z podaną skalą do całości, stanowi ocenę śródroczną lub roczną.
     1) od 5,75 do 6,00 - stopień celujący (cel.),
     2) od 4,75 do 5,74 - stopień bardzo dobry (bdb.),
     3) od 3,75do 4,74 - stopień dobry (db.),
     4) od 2,75do 3,74 - stopień dostateczny (dst.),
     5) od 1,75 do 2,74- stopień dopuszczający (dop.),
     6) do 1,75 - stopień niedostateczny (ndst.).
6. Ocena końcowa  klasyfikacyjna jest średnią arytmetyczną ocen czerwonych uzyskanych w całym roku szkolnym z danego przedmiotu wg skali z punktu 5.



                                                      § 47

1.    Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
     1)    wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
     2)    postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
     3)    dbałość o honor i tradycje szkoły;
     4)    dbałość o piękno mowy ojczystej;
     5)    dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
     6)    godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
     7)    okazywanie szacunku innym osobom.
2.    Począwszy od klasy 4 śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
     1)    wzorowe;
     2)    bardzo dobre;
     3)    dobre;
     4)    poprawne;
     5)    nieodpowiednie;
     6)    naganne.
3.    Śródroczne i roczne klasyfikacyjne oceny zachowania ustala się z uwzględnieniem następujących kryteriów:
     1) zachowanie wzorowe:
          a) uczeń spełnia kryteria oceny bardzo dobrej;
          b) swoją postawą lub działaniem wyróżnił się lub przysporzył dobra we wszystkich trzech obszarach: wobec siebie, wobec innej osoby (osób), wobec otoczenia, szczególnie szkoły;
     2) zachowanie bardzo dobre:
          a) uczeń spełnia kryteria oceny dobrej;
          b) swoją postawą lub działaniem wyróżnił się lub przysporzył dobra w dwóch obszarach spośród następujących: wobec siebie, wobec innej osoby (osób), wobec otoczenia, szczególnie szkoły;
     3) zachowanie dobre:
          a) uczeń spełnia kryteria oceny poprawnej;
          b) swoją postawą lub działaniem wyróżnił się lub przysporzył dobra w jednym z obszarów: wobec siebie, wobec innej osoby (osób), wobec otoczenia, szczególnie szkoły;
     4) zachowanie poprawne:
          a)    uczeń odróżnia dobro od zła - prawidłowo ocenia zachowania własne i zachowania innych osób w kategoriach moralnych;
          b)    nie stwierdzono, by postępowanie ucznia przyniosło jakąkolwiek szkodę jemu samemu, innej osobie lub otoczeniu, w szczególności szkole;
          c)    w przypadku postępowania godzącego w dobro własne, dobro innej osoby lub dobro otoczenia, uczeń żałował, naprawił lub zrekompensował szkodę i zmienił swoje zachowanie zgodnie z oczekiwaniami rodziców i nauczycieli.
     5) zachowanie nieodpowiednie:
          a) uczeń nie spełnił jednego lub dwóch kryteriów oceny poprawnej, w szczególności naruszył swoim postępowaniem dobro własne, dobro innej osoby lub dobro otoczenia;
          b) nie żałował, nie naprawił lub nie zrekompensował szkody albo nie zmienił swojego zachowania, zgodnie z oczekiwaniami rodziców i nauczycieli;
     6) zachowanie naganne:
          a) uczeń nie spełnił kryteriów oceny poprawnej;
          b) został ukarany naganą dyrektora, ale kara ta nie spowodowała oczekiwanej zmiany jego zachowania;
          c) w sposób rażący lub uporczywy naruszał swoim postępowaniem dobro własne, dobro innej osoby (osób) lub dobro otoczenia;
          d) nie żałował, nie naprawił lub nie zrekompensował szkody i nie zmienił swojego zachowania, zgodnie z oczekiwaniami rodziców i nauczycieli.
4.    Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub innych dysfunkcji rozwojowych na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
5.    Wychowawca prowadzi adnotacje uwag i spostrzeżeń o zachowaniu uczniów danej klasy, udostępniając informacje rodzicom.
6.    Wychowawca i nauczyciele na bieżąco wpisują do dziennika, zeszytu uwag, przedmiotowego spostrzeżenia dotyczące wywiązywania się ucznia z jego obowiązków, respektowania norm moralnych i  zasad współżycia społecznego, a także informacje o zastosowanych środkach wychowawczych, udzielonych nagrodach i karach oraz skutkach zastosowanych wobec ucznia środków wychowawczych.



                                                       § 48

1.    Oceny klasyfikacyjne śródroczne z zajęć edukacyjnych i zachowania pełnią funkcję diagnozującą osiągnięcia ucznia oraz informacyjną dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) i nie podlegają procedurom poprawiania.
2.    Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie ósmej szkoły podstawowej.
3.    Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4.    Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
      a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
      b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
5.    Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
6.    Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła ( w miarę możliwości) stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.



                                                       § 49

1. W klasach 1-3:  
     1) oceny bieżące z zajęć edukacyjnych mogą być ustalane w formie opisowej oznaczającej poziom i postępy ucznia w nauce lub wyrażone  stopniem szkolnym w skali od 1 do 6. Oceny z  zachowania są ustalane w formie opisowej oznaczającej poziom i postępy ucznia w nauce i zachowaniu;
     2) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.
2.    Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.



                                                       § 50

1.    Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej  klasy oraz ocenianego ucznia.
2.    Śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się w terminie ustalonym przez dyrektora.
3.    W terminie ustalonym przez dyrektora, nie później niż na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej, nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy, z zastrzeżeniem ust. 8, ustalają i wpisują do dziennika lekcyjnego, w wyodrębnionej kolumnie, przewidywane śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych  i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne zachowania.
4.    Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne i wychowawcy klas 4-8 informują uczniów o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych ustnie, bezzwłocznie po ich wpisaniu do dziennika lekcyjnego.
5.    Na podstawie wpisów w dzienniku lekcyjnym wychowawca oddziału bezzwłocznie sporządza dla każdego ucznia wykaz przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych i przekazuje go bezpośrednio rodzicom podczas zebrania albo uczniowi - w celu przedstawienia do wiadomości rodzicom. W przypadku  przekazania wykazu przez ucznia, fakt przyjęcia do wiadomości informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych rodzice potwierdzają na wykazie podpisem i datą. Podpisany przez rodziców wykaz przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych uczeń zwraca wychowawcy w ustalonym przez niego terminie, nie później niż w ciągu dwóch dni od daty otrzymania wykazu.
6.    Niezależnie od formy, o której mowa w ust. 5, w uzasadnionych przypadkach informacja o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych może być przekazana rodzicom ucznia telefonicznie, osobiście przez wychowawcę lub przez innego nauczyciela albo listownie.
7.    Fakt przekazania informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych w formach, o których mowa w ust. 6, nauczyciel dokumentuje adnotacją w dzienniku lekcyjnym.
8.    Przewidywane opisowe roczne oceny klasyfikacyjne uczniów klas 1-3 przedstawiane są rodzicom przez wychowawców klas podczas spotkania z wychowawcą. Fakt przyjęcia do wiadomości przewidywanej opisowej rocznej oceny klasyfikacyjnej rodzice potwierdzają podpisem. W przypadku nieobecności rodziców na zebraniu wychowawca przedstawia im przewidywaną opisową roczną ocenę klasyfikacyjną podczas indywidualnego spotkania lub listownie.
9.    Podpisane przez rodziców wykazy przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz przewidywane opisowe roczne oceny klasyfikacyjne uczniów klas 1-3 wychowawcy przechowują w swojej dokumentacji.
10.    Za skuteczne przekazanie rodzicom każdego ucznia informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych, nie później niż na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej, odpowiadają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia i wychowawca klasy.



                                                        § 51

1.    W ciągu trzech dni od daty uzyskania przez rodziców informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się odpowiednio do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne lub wychowawcy klasy z  wnioskiem o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana.
2.    W przypadku wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych wyższej niż przewidywana nauczyciel może:
     1)    podtrzymać przewidywaną ocenę – jeśli stwierdzi, że jest ona zgodna z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do jej uzyskania;
     2).    ustalić ocenę wyższą niż przewidywana, w tym na podstawie dodatkowego sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia – jeśli stwierdzi, że:
          a)    uczniowi nie stworzono wystarczających możliwości zaprezentowania osiągnięć edukacyjnych lub
          b)    uczeń spełnił wymagania na ocenę przewidywaną oraz niektóre wymagania na ocenę wyższą niż przewidywana.  
3.    Jeśli zachodzi taka potrzeba, dodatkowe sprawdzenie wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 2 pkt 2, przeprowadza się w formie określonej przez nauczyciela nie później, niż w ciągu dwóch dni od daty złożenia wniosku.
4.    W przypadku wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana wychowawca może:
     1)    podtrzymać przewidywaną ocenę – jeśli stwierdzi, że jest ona zgodna z kryteriami oceniania zachowania;
     2)    ustalić ocenę wyższą niż przewidywana – jeśli stwierdzi, że:
          a) przy jej ustalaniu nie uwzględniono należycie kryteriów oceniania zachowania lub
          b) uczeń spełnia kryteria oceny przewidywanej oraz niektóre kryteria oceny wyższej niż przewidywana.
5.    Po rozpatrzeniu wniosku o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana, odpowiednio nauczyciel lub wychowawca informuje ucznia i jego rodziców o ustalonej ocenie rocznej, a rodzic pouczony przez wychowawcę  potwierdza to informacją zwrotną w dzienniku.
6.    Ustalone roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania nauczyciele i wychowawca klasy wpisują do dziennika lekcyjnego przed rocznym klasyfikacyjnym  zebraniem rady pedagogicznej, w terminie wyznaczonym przez dyrektora.
7.    W przypadku, gdy po przekazaniu informacji o przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej ocenie zachowania albo po ustaleniu oceny rocznej uczeń zostanie ukarany naganą dyrektora za rażące naruszenie norm etycznych lub zasad współżycia społecznego, wychowawca może ustalić dla tego ucznia niższą roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania. O swojej decyzji wychowawca klasy bezzwłocznie informuje ucznia i jego rodziców oraz dyrektora.



                                                       § 52

1.    Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, przeprowadzonego zgodnie z odrębnymi przepisami, otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
2.    Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych końcową ocenę celującą.



                                                      § 53

1.    Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2.    Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3.    Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
4.    Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora.
5.    Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
6.    Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
7.    Podczas przeprowadzania egzaminu  klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia.
8.    Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 5, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora.
9.    Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
10.    Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 54 i § 55.
11.    W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.



                                                       § 54

1.    Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał niedostateczną ocenę klasyfikacyjną z:
     1)    jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo
     2)    jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego
może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2.    Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora.
3.    Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
4.    Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor do dnia zakończenia rocznych  zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5.    Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora, nie później niż do końca września.
6.    Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego określa rozporządzenie.
7.    Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 55 ust. 10.
8.    Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
9.    Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.



                                                       § 55

1.    Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić na piśmie zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2.    Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3.    W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor powołuje komisję, która:
     a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
     b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4.    Sprawdzian wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
5.    Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
6.    Sprawdzian wiadomości i umiejętności z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7.    Szczegółowe zasady ustalania rocznych ocen klasyfikacyjnych w przypadku, o którym mowa w ust. 3, określa rozporządzenie.
8.    Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 54 ust. 1.
9.    Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1 w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
10.     Postanowienia ust. 1–9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, jest ostateczna.



                                                       § 56

1.    Uczeń klasy 1-3 szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
2.    W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy 1-3, na wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy.
3.    Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy 1 i 2 do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.



                                                       § 57

1.    Począwszy od klasy 4 uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne, o których mowa w § 46 ust. 2, z zastrzeżeniem § 55 ust. 10.
2.    Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.
3.    Uczeń kończy szkołę, jeżeli: w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, o których mowa w § 46 ust. 2 oraz przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.

                                                       § 58

1.    Począwszy od klasy 4 uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
2.    Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię, etykę do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
3.    Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.



                                                                 § 59


1.    Uczeń, który uzyskał w wyniku klasyfikacji rocznej lub końcowej średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania może otrzymać nagrodę książkową.
2.    Rodzice ucznia, który uzyskał w wyniku klasyfikacji rocznej lub końcowej średnią ocen co najmniej 5,2 oraz wzorową ocenę zachowania otrzymują list gratulacyjny.
3.    Tytuł Prymusa otrzymuje uczeń, który uzyskał najwyższą średnią ocen w klasyfikacji końcowej w klasie i wzorowe zachowanie.(w przypadku średnich równorzędnych – decydują szczególne osiągnięcia szkolne i pozaszkolne ucznia).
4.    Tytuł i statuetka „Najlepszy absolwent”, przyznawana absolwentowi, który uzyskał najwyższe wyniki w nauce w cyklu kształcenia.


                                                                 § 60

Uchylony


                                                                 § 61

1.    W szkole dopuszcza się następujące sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia:
1)    kontakty bezpośrednie: zebrania ogólnoszkolne, zebrania klasowe, indywidualne rozmowy bądź zapowiedziane wizyty w domu ucznia;
2)    kontakty pośrednie: rozmowy telefoniczne, korespondencja listowna, adnotacje w zeszycie przedmiotowym, internetowy portal szkolny, poczta elektroniczna.
2.    Po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców dyrektor szkoły może wprowadzić obowiązkowe dyżury nauczycielskie wg harmonogramu zamieszczonego w planie pracy Szkoły.

                                                                 § 62

1.    Ustala się następujące warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia:
     1)    bieżące oceny, spostrzeżenia, komentarze i uwagi zamieszczają nauczyciele oraz wychowawcy w zeszytach przedmiotowych, wychowawczych;
     2)    sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane rodzicom na terenie szkoły podczas organizowanych spotkań;
     3)    przy każdej zaistniałej potrzebie nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne lub wychowawca oddziału powiadamiają rodziców o postępach i trudnościach w nauce lub zachowaniu ucznia albo o szczególnych jego uzdolnieniach wg wybranego przez siebie sposobu przekazywania informacji;
     4)    wychowawcy oddziałów, nie rzadziej niż raz na kwartał, organizują klasowe spotkania z rodzicami uczniów, na których informują ich o postępach i trudnościach w nauce, szczególnych uzdolnieniach i zachowaniu poszczególnych uczniów;
     5)    informację o śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania wychowawca oddziału przekazuje rodzicom uczniów na spotkaniu ogólnoklasowym.
2.    Informację o zebraniu klasowym przekazuje się zainteresowanym w sposób zwyczajowo przyjętym w oddziale co najmniej 7 dni przed planowanym terminem jego odbycia.
3.    W sytuacjach szczególnych wychowawca oddziału bądź pedagog szkolny może udać się z zapowiedzianą wizytą do domu ucznia.
4.    Każdy kontakt z rodzicem lub rodzicami ucznia należy udokumentować w dzienniku lekcyjnym lub innej dokumentacji przebiegu nauczania.


                                                            Rozdział VIII

                                     Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników szkoły

                                                                 § 63

1.    W szkole zatrudnia się nauczycieli, wychowawców oraz stosownie do potrzeb: nauczyciela wspomagającego, asystenta lub pomoc nauczyciela, specjalistów, a także innych pracowników, w tym pracowników administracyjnych i obsługi.
2.    Zasady zatrudniania nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
3.    Kwalifikacje nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.


                                                               
                                                                § 64

1. Nauczyciel, wykonując pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym stanowiskiem nauczyciela oraz podstawowymi funkcjami szkoły polega w szczególności na:
     1)    zapewnieniu bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, a zwłaszcza w czasie przydzielonych zajęć edukacyjnych, wychowawczych lub opiekuńczych, wyznaczonych dyżurów nauczycielskich oraz podczas organizowanych wycieczek i uroczystości szkolnych;
     2)    kontrolowaniu obecności uczniów oraz miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;
     3)    podnoszeniu oraz aktualizowaniu wiedzy i umiejętności zawodowych w dostępnych formach doskonalenia;
     4)    organizowaniu i doskonaleniu warsztatu pracy, dbałości o powierzone pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;
     5)    zapewnieniu właściwego poziomu nauczania i wychowania powierzonych mu uczniów poprzez planową realizację podstawy programowej oraz dostosowanego programu nauczania lub wychowania w zakresie przydzielonych mu zajęć edukacyjnych, wychowawczych lub opiekuńczych, zgodnie z jego kwalifikacjami zawodowymi oraz umiejętnościami;
     6)    poinformowaniu, na początku każdego roku szkolnego, uczniów oraz ich rodziców o: wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z prowadzonych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania; sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych;
     7)    dbaniu o poprawność językową i kulturę osobistą wszystkich uczniów;
     8)    rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i udzielaniu niezbędnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
     9)    podmiotowym traktowaniu każdego ucznia, wspieraniu jego rozwoju, indywidualizowaniu pracy z nim na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości psychofizycznych;
     10)    dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w przypadkach określonych w odrębnych przepisach;
     11)    jawnym, bezstronnym, sprawiedliwym i obiektywnym ocenianiu wspierającym każdego ucznia wg zasad obowiązujących w szkole;
     12)    dostarczaniu rodzicom uczniów informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach;
     13)    prowadzeniu z uczniami dodatkowych zajęć, uwzględniających ich potrzeby rozwojowe i edukacyjne albo zainteresowania, wynikających z odrębnych przepisów;
     14)    realizowaniu zadań wyznaczonych w planie pracy szkoły na dany rok szkolny;
     15)    systematycznym i właściwym prowadzeniu dokumentacji przebiegu nauczania, wychowania i opieki;
     16)    aktywnym uczestniczeniu w posiedzeniach rady pedagogicznej, pracach zespołów zadaniowych albo jej komisjach;
     17)    przestrzeganiu zapisów statutu i postanowień przepisów prawa.
     18) w momencie wprowadzenia w szkole zdalnego nauczania nauczyciel stosuje się do zasad opisanych w załączniku nr 3….
     19) realizowaniu godzin dostępności w szkole zgodnie z art. 42 ust. 2f KN.
3.    W ramach realizacji zadań, o których mowa w ust. 2, nauczyciel przede wszystkim:
     1)    sprawuje opiekę nad powierzonymi mu uczniami oraz odpowiada za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo, w szczególności poprzez reagowanie na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenie, zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły lub wszelkie dostrzeżone zdarzenia noszące znamiona przestępstwa albo stanowiące zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów;
     2)    zapewnia prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego, w szczególności poprzez:
          a)    planową realizację podstawy programowej oraz wybranego programu nauczania lub wychowania w zakresie przydzielonych mu zajęć edukacyjnych,
          b)    formułowanie wymagań edukacyjnych,
          c)    stosowanie metod i form pracy dostosowanych do sposobu uczenia się ucznia,
          d)    pełne wykorzystywanie czasu przeznaczonego na prowadzone zajęcia,
          e)    właściwe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania;
     3)    wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;
     4)    w oparciu o rozpoznane potrzeby udziela uczniom pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych, a w przypadkach szczególnych dostosowuje wymagania;
     5)    bezstronnie, rzetelnie i sprawiedliwie ocenia postępy i osiągnięcia edukacyjne ucznia, stosuje wspierającą i motywacyjną funkcję oceny poprzez właściwe uzasadnianie;
     6)    sprawdzone pisemne prace odpowiednio udostępnia uczniom oraz ich rodzicom;
     7)    permanentnie doskonali umiejętności dydaktyczne oraz podnosi poziom wiedzy merytorycznej, w szczególności poprzez pracę własną oraz korzystanie ze szkolnych i pozaszkolnych form wspierania działalności pedagogicznej: kursów, warsztatów i konferencji metodycznych i szkoleń;
     8)    bierze czynny udział w pracach rady pedagogicznej, w tym zespołów zadaniowo-problemowych i przedmiotowych;
     9)    dba o pomoce naukowe i sprzęt szkolny.
4.    Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli regulują odrębne przepisy.



                                                       § 65

1.    Nauczyciele uczestniczą w pracach rady pedagogicznej oraz jej komisji i zespołów.
2.    Dyrektor może tworzyć zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
3.    Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
4.    Zespół pracuje według sporządzonego planu. Z prac zespołu sporządzany jest raport, który przewodniczący zespołu przedstawia radzie pedagogicznej.

                                                       § 66

1.    Nauczyciele prowadzący zajęcia na danym etapie edukacyjnym tworzą zespół.
2.    Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
3.    Zespół pracuje według planu sporządzonego na dany rok szkolny w oparciu o plan pracy szkoły.
4.    Zadania zespołu obejmują:
     1)    ustalenie propozycji szkolnego zestawu programów nauczania i dobór podręczników;
     2)    modyfikowanie tego zestawu w miarę potrzeb;
     3)    zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji zestawu programów nauczania, korelowania i integrowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania decyzji doboru tych programów;
     4)    opiniowanie własnych, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania;
     5)    organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;
     6)    koordynację oddziaływań wychowawczych prowadzonych w szkole;
     7)    współpracę ze specjalistami i instytucjami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną oraz w sprawach wychowawczych i opiekuńczych;
     8)    rozpoznawanie wśród uczniów warunków psychofizycznych, zdrowotnych, rodzinnych i materialnych oraz wnioskowanie do dyrektora szkoły o udzielenie specjalistycznej pomocy uczniom jej potrzebującym.
4.    Nauczyciele klas 1-3 szkoły podstawowej wspólnie ustalają szczegółowe zasady formułowania ocen opisowych (klasyfikacyjnej oraz zachowania) oraz informują o nich uczniów i rodziców na początku każdego roku szkolnego.

                                                       § 67

1.    Wychowawca, sprawując opiekę nad uczniami danego oddziału, realizuje zadania określone dla nauczycieli oraz dodatkowe zadania wychowawcze i opiekuńcze, a w szczególności:
     1)    tworzy warunki wspomagające rozwój każdego ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
     2)    inspiruje i wspomaga działania zespołowe uczniów oddziału;
     3)    rozwija ich umiejętności rozwiązywania problemów życiowych;
     4)    podejmuje działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2.    Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
     1)    diagnozuje warunki życia i otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
     2)    wspólnie z uczniami i ich rodzicami (prawnymi opiekunami):
          a)    planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
          b)    ustala treści i formy zajęć tematycznych podczas godzin do dyspozycji wychowawcy;
     3)    zapoznaje uczniów oraz ich rodziców z obowiązującymi w Szkole zasadami oceniania zachowania, a także warunkami i trybem otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
     4)    współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych trudności i niepowodzeń szkolnych potrzebne jest zapewnienie indywidualnej opieki i wsparcia;
     5)    utrzymuje stały kontakt z rodzicami uczniów, w celu:
          a)    poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
          b)    określenia i realizowania programu wychowawczo-profilaktycznego,
          c)    włączania ich w sprawy życia klasy oraz społeczności szkolnej,
          d)    przekazywania im informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz zachowaniu uczniów swojego oddziału, a także o przeciwdziałaniu trudnościom i niepowodzeniom szkolnym;
     6)    współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu i zaspakajaniu potrzeb, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
     7)    udziela porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia, wyboru zawodu itd.;
     8)    kształtuje właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na zasadach tolerancji i poszanowania godności osoby ludzkiej;
     9)    prowadzi określoną przepisami dokumentację przebiegu nauczania oraz pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

                                                       § 68

1.    Wychowawca koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów swojego oddziału.
2.    Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym określenie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki, jest zadaniem zespołu utworzonego odpowiednio z nauczycieli, wychowawcy i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem.

                                                       § 69

1.    Pedagog koordynuje udzielaną w szkole pomocą psychologiczno-pedagogiczną dla dzieci i młodzieży oraz współdziała z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami i innymi specjalistami oraz instytucjami pozaszkolnymi, zwracając uwagę na przestrzeganie postanowień Konwencji Praw Dziecka.
2.    Do zadań pedagoga należy w szczególności:
     1) pomoc wychowawcom klas w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów;
     2) analizowanie niepowodzeń szkolnych uczniów i pomoc w ich przezwyciężaniu;
     3) podejmowanie działań na rzecz pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej, szczególnej sytuacji życiowej lub losowej;
     4) stała współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, GOPS-ami, stowarzyszeniami i fundacjami udzielającymi wsparcia uczniom;
     5) prowadzenie poradnictwa na rzecz uczniów i rodziców;
     6) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów.
2a.   Zadania pedagoga specjalnego określa  Rozporządzenie MEiN z dnia 22 lipca 2022 r.        zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. ( §24a).
3.    Do zadań logopedy należy w szczególności:
     1)    profilaktyka wad wymowy;
     2)    podejmowanie działań nad zapewnieniem prawidłowego rozwoju mowy uczniów;
     3)    prowadzenie ćwiczeń kształtujących prawidłowy rozwój mowy;
     4)    zapewnianie pomocy o charakterze terapeutycznym;
     5)    pedagogizacja rodziców;
     6)    prowadzenie przesiewowych badań wymowy u dzieci,
     7)    stymulacja rozwoju mowy;
     8)    profilaktyka dysleksji;
     9)    podnoszenie świadomości językowej uczniów.  
4.    Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:
     1)    informowanie o zawodach istniejących na rynku pracy;
     2)    przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszej ścieżki kształcenia;
     3)    wskazanie uczniom przesłanek, jakimi należy kierować przy wyborze szkoły ponadpodstawowej;
     4)    przedstawianie informacji na temat oferty edukacyjnej szkół ponadpodstawowych;
     5)    informowanie o wymaganiach na rynku pracy;
     6)    kształtowanie umiejętności i konsekwencji podejmowania samodzielnej decyzji.
5.    W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole dyrektor wyznacza pedagoga lub innego specjalistę albo wychowawcę lub nauczyciela planującego i realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.
6.    Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
7.    Specjaliści, o których mowa w ust. 2–4, realizują zadania wyznaczone przez dyrektora szkoły oraz prowadzą dokumentację pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z odrębnymi przepisami, w szczególności dzienniki, do których wpisują tygodniowy plan swoich zajęć, zajęcia i czynności przeprowadzone w poszczególnych dniach, imiona i nazwiska uczniów objętych różnymi formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz informacje o kontaktach z osobami i instytucjami, z którymi współdziałają przy wykonywaniu wyznaczonych zadań.

                                                       § 70

1.    Nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej, zatrudnieni w celu współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, w szczególności:
     1)    prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, określone w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
     2)    prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracę wychowawczą z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;
     3)    uczestniczą, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;
     4)    udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.
2.    Asystent i pomoc nauczyciela realizują zadania wyznaczone przez dyrektora szkoły.
3.    Do zadań asystenta w szczególności należy wspieranie nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze lub wspieranie wychowawcy świetlicy. Asystent wykonuje zadania wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela lub wychowawcy świetlicy.
4.    Do zadań pomocy nauczyciela w szczególności należy wspomaganie nauczyciela w przygotowywaniu, organizacji i prowadzeniu zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, dbanie o ład i porządek w czasie tych zajęć oraz po ich zakończeniu, a także wspieranie uczniów w czynnościach samoobsługowych. Pomoc nauczyciela wykonuje zadania wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela lub wychowawcy świetlicy.



                                                       § 71

1.    W szkole tworzy się następujące stanowiska pracowników obsługi:
     1)    sekretarka;
     3)    konserwator;
     4)    kucharka;
     5)    pomoc nauczyciela;
     7)    sprzątaczka.
2.    Szczegółowy zakres zadań i czynności dla zatrudnionych pracowników obsługi sporządza dyrektor, uwzględniając Kodeks Pracy oraz regulamin pracy szkoły. Dokument ten stanowi załącznik do umów o pracę.

                                                    Rozdział IX

                                        Prawa i obowiązki uczniów

                                                      § 72

1.    Uczeń ma prawo w szczególności do:
     1)    właściwie zorganizowanego procesu uczenia się, w sposób optymalny i zgodny z zasadami higieny pracy umysłowej;
     2)    opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności;
     3)    korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej zgodnie z odrębnymi przepisami;
     4)    życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
     5)    rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
     6)    swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia Szkoły, a także światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
     7)    sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz znajomości zasad, warunków i sposobów sprawdzania postępów i osiągnięć edukacyjnych;
     8)    informacji o programach nauczania, wymaganiach edukacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, warunkach i trybie otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, wynikających z wewnątrzszkolnego oceniania;
     9)    pomocy w pokonywaniu trudności w nauce oraz informacji i wskazówek pomagających w uczeniu się;
     10)    korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i poradnictwa zawodowego;
     11)    korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozalekcyjnych;
     12)    wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w szkole.
2.    Realizacja praw, o których mowa w ust. 1, polega przede wszystkim na zindywidualizowanej pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednich do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
3.    W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć pisemną skargę do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od stwierdzenia ich naruszenia.
4.    Dyrektor wyjaśnia sprawę będącą przedmiotem skargi bezzwłocznie, nie później jednak niż w ciągu 7 dni, od dnia złożenia skargi.
5.    O sposobie załatwienia skargi, dyrektor powiadamia strony pisemnie, w terminie 7 dni od dnia wyjaśnienia sprawy.
6.    Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do odwołania się od decyzji dyrektora do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny.

                                                      § 73

1.    Uczeń jest zobowiązany do:
     1)    zachowania się w każdej sytuacji w sposób zgodny z postanowieniami statutu;
     2)    wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swej wiedzy i umiejętności; uczestniczenia w zajęciach wynikających z planu zajęć i przybywania na nie punktualnie;
     3)    właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych stacjonarnych, hybrydowych i zdalnych, a zwłaszcza należytej koncentracji i uwagi: nierozmawiania z innymi uczniami, zabierania głosu tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela;
     4)    systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac domowych poleconych przez nauczyciela;
     5)    systematycznego uczestniczenia w uroczystościach szkolnych, zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych albo pozalekcyjnych;
     6)    usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych w określonym terminie i formie, tj. usprawiedliwienie sporządzone przez rodziców w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka uczeń przedkłada w ciągu 3 dni od stawienia się na zajęcia szkolne;
     7)    postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności, dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu;
     8)    dbania o piękno mowy ojczystej, godnego i kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
     9)    przestrzegania zasad współżycia społecznego, a zwłaszcza:
          a)    okazywania szacunku nauczycielom, pracownikom szkoły, dorosłym i kolegom,
          b)    przeciwstawiania się przejawom wulgaryzmu, przemocy i brutalności,
          c)    tolerowania poglądów i przekonania innych,
          d)    szanowania godności i wolności drugiego człowieka,
          e)    zachowania tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu;
     10)    dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów, a zwłaszcza:
          a)    niepalenia tytoniu, niespożywania alkoholu,
          b)    nieużywania narkotyków ani innych środków odurzających,
          c)    zachowywania czystego i schludnego wyglądu, noszenia odpowiedniego stroju;
11)    przestrzegania warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły;
12)    troszczenia się o mienie szkoły i jego estetyczny wygląd;
13)    podporządkowania się zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, nauczycieli oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego lub klasowego.
2.    Za zniszczone przez ucznia mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą jego rodzice (prawni opiekunowie), którzy zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo zakupu nowego mienia.

                                                       § 74

1.Podczas pobytu w szkole  obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych lub innych urządzeń elektronicznych, chyba że urządzenie to stanowi pomoc naukową za zgodą nauczyciela. Poprzez „używanie" należy rozumieć (w wypadku telefonu komórkowego):
     1) nawiązywanie połączenia telefonicznego;
     2) redagowanie lub wysyłanie wiadomości typu sms, mms lub podobnej;
     3) rejestrowanie materiału audiowizualnego;
     4) odtwarzanie materiału audiowizualnego lub dokumentacji elektronicznej;
     5) transmisja danych;
     6) wykonywania obliczeń.
W przypadku  innych urządzeń elektronicznych np. odtwarzaczy MP3, MP4… pojęcie „używanie” dotyczy wszystkich w/w punktów możliwych do  wykonania na danym urządzeniu.
2. Zakaz korzystania z telefonów komórkowych obowiązuje także nauczycieli i innych     pracowników szkoły podczas zajęć edukacyjnych, narad i posiedzeń rady pedagogicznej (nie dotyczy to sytuacji, gdy nauczyciel spodziewa się ważnej rozmowy telefonicznej dotyczącej sprawy służbowej).
3.Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie telefonów lub innego sprzętu elektronicznego przyniesionego do szkoły .
4. W szkole obowiązuje całkowity zakaz nagrywania lub robienia zdjęć  bez zgody dyrektora szkoły.
5.Naruszenie przez ucznia zasad używania telefonów komórkowych lub innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły powoduje zabranie telefonu lub urządzenia  elektronicznego do „depozytu” znajdującego się w sekretariacie szkoły. Telefon zostaje umieszczony w sejfie szkolnym.
     a) urządzenie przechowywane jest na biurku nauczyciela do zakończenia danej lekcji, a podczas przerwy oddane do depozytu w sekretariacie
     b) urządzenie odbiera jedno z rodziców za pisemnym potwierdzeniem,
     c) wychowawca udziela upomnienia uczniowi wpisując uwagę do zeszytu wychowawczego
     d) wielokrotne upomnienie ( 3 i więcej) powoduje obniżenie oceny z zachowania ucznia.
6.Uczniowie, którzy ze względu na stan zdrowia ( przewlekłe choroby, cukrzyca…) wymagają stałego kontaktu  z rodzicami, mają możliwość skorzystania  z telefonu znajdującego się w sekretariacie szkoły lub pokoju nauczycielskim.
7.Kontakt rodzica z dzieckiem jest możliwy przez telefon do sekretariatu lub pokoju nauczycielskiego.

                                                       § 75

1.    Ucznia można nagrodzić za:
     1)    wybitne osiągnięcia w nauce,
     2)    wzorową postawę uczniowską,
     3)    reprezentowanie szkoły w turniejach, konkursach, olimpiadach lub zawodach,
     4)    działalność na rzecz społeczności lokalnej i ochrony środowiska naturalnego.
2.    Nagrodami, o których mowa w ust. 1, mogą być:
     1)    pochwała wychowawcy wobec całej klasy,
     2)    pochwała wychowawcy lub dyrektora wobec uczniów szkoły,
     3)    list pochwalny wychowawcy lub dyrektora do rodziców ucznia,
     4)    dyplom uznania od dyrektora szkoły,
     5)    nagroda rzeczowa od wychowawcy lub dyrektora szkoły.
3.    Wychowawca lub dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, może postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie.
4.    Z tego samego tytułu można przyznać więcej niż jedną nagrodę.
5.    Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności szkolnej, z tym że wniosek taki nie ma charakteru wiążącego.
6.    Dyrektor szkoły informuje rodziców (prawnych opiekunów) o przyznanej nagrodzie.
7.    Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą wnieść pisemne zastrzeżenia do przyznanej nagrody w ciągu 7 dni od jej otrzymania do dyrektora szkoły.
8.    Dyrektor rozpatruje zastrzeżenia w terminie 7 dni od ich otrzymania, o czym informuje ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).



                                                       § 76

1.    Za uchybianie obowiązkom, o których mowa w § 73 statutu, uczeń może zostać ukarany:
     1)    upomnieniem wychowawcy klasy,
     2)    pozbawieniem pełnionych w klasie funkcji,
     3)    upomnieniem lub naganą dyrektora szkoły,
     4)    pozbawieniem pełnionych funkcji na forum szkoły,
     5)    zawieszeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych,
     6)    obniżeniem oceny zachowania.
2.    Dyrektor może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadkach ciężkiego naruszenia obowiązków ucznia, tj.:
     1)    używania lub rozpowszechniania alkoholu, narkotyków lub "dopalaczy",
     2)    zagrożenia zdrowia lub życia innych uczniów,
     3)    dewastacji majątku szkolnego lub przywłaszczenia cudzego mienia.
3.    Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.
4.    Kary, z wyjątkiem wymienionych w ust. 1 pkt 1 i 2, nakłada dyrektor szkoły.
5.    O nałożonej karze informuje się rodziców (prawnych opiekunów) z wyjątkiem upomnień udzielanych w trybie natychmiastowym.
6.    Od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do dyrektora szkoły. Odwołanie może wnieść rodzic (opiekun prawny) w ciągu 7 dni od uzyskania informacji, o której mowa w ust. 5.
7.    Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni od jego otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora jest ostateczne.
8.    Od kar nakładanych przez dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy. Przepisy ust. 6 i 7 stosuje się odpowiednio, z tym że przed podjęciem rozstrzygnięcia dyrektor szkoły zasięga opinii rady pedagogicznej.



                                                     Rozdział X

                                           Bezpieczeństwo w szkole

                                                       § 77

1.    Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ponoszą odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów podczas ich pobytu w szkole lub zajęć zorganizowanych przez szkołę.  
2.    Procedurę postępowania w przypadkach nagłych zachorowań, wypadków oraz zaistnienia konieczności udzielenia pierwszej pomocy określa dyrektor szkoły.
3. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy
i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.



                                                       § 78

1.    Dzieci, których rodzice nie mogą zapewnić opieki po zakończeniu zajęć, mogą uczęszczać na zajęcia do świetlicy szkolnej. Za bezpieczeństwo dzieci w świetlicy odpowiadają wychowawcy świetlicy.
2.    Za bezpieczeństwo dzieci przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych i w czasie przerw odpowiada nauczyciel dyżurny zgodnie z harmonogramem.
3.    Dyżur przed lekcjami rozpoczyna się o godz. 8.00.
4.   Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez Dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:
     1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi;
     2) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne. Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;
     3) przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal lekcyjnych;
     4) dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek  i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
     5) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;
     6) egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;
     7) niedopuszczanie do palenia papierosów na terenie szkoły – szczególnie  w toaletach szkolnych;
     8) natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.
     9) Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa
i poinformowania o tym fakcie Dyrektora Szkoły . Nauczyciela mającego dyżur, nieobecnego w szkole, zastępuje nauczyciel zgodnie z księgą zastępstw.
5.     Za bezpieczeństwo podczas zajęć lekcyjnych, dodatkowych, nadobowiązkowych, zawodów sportowych, wycieczek, zielonych szkół, dyskotek itp. odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia lub wychowawca.
6.    Wszystkie zajęcia rozpoczynają się od sprawdzenia listy obecności i ustalenia przyczyny nieobecności ucznia.
7.    W pierwszym dniu zajęć w danym roku szkolnym wychowawca zapoznaje uczniów z bezpiecznym zachowaniem w szkole i poza nią. O zasadach tych należy przypominać podczas całego roku, zwłaszcza przy okazji wycieczek, ferii itp.
8.    W każdej sali i pracowni komputerowej, w widocznym miejscu, znajduje się ustalony regulamin bezpiecznego zachowania i postępowania, z którym zapoznaje się uczniów na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym.
9.    Wyjścia poza szkołę, wyjazdy na wycieczki i zielone szkoły odbywają się zgodnie z odrębnymi przepisami oraz obowiązującymi regulaminami.
10.    Uczeń, który z różnych przyczyn nie bierze udziału w wycieczce, uczestniczy w lekcjach w klasie wskazanej przez wychowawcę.
11.    Uczeń może być zwolniony z zajęć wyłącznie na pisemną prośbę rodzica.
12.    Uczeń, który zachorował, może udać się do domu wyłącznie pod opieką rodziców lub wskazanych przez rodziców opiekunów.
13.    Nauczyciel po ostatniej lekcji w danej klasie 1-3 ma obowiązek odprowadzenia dzieci do szatni i przypilnowania porządku podczas ubierania się. Dzieci pozostające w świetlicy odprowadzane są tam przez nauczyciela prowadzącego ostatnią lekcję.
14.    Pokój nauczycielski, pokój nauczycieli wychowania fizycznego oraz sekretariat wyposaża się w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.  
15. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania zajęć i wyprowadzenia
z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się
w czasie zajęć. Niezwłocznie informuje o tym dyrektora szkoły.
16. Nauczyciel zapoznaje uczniów, przed dopuszczeniem do zajęć przy maszynach i innych urządzeniach technicznych w laboratoriach i pracowniach, z zasadami  i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy wykonywaniu czynności na stanowisku roboczym. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu  i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan maszyn i urządzeń technicznych, instalacji elektrycznej  i narzędzi pracy, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów.
18. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania
i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.
19.   Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego w szkole.



                                                  Rozdział XI

                          Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu

                                                       § 79

1.    W szkole stwarza się warunki do powołania Szkolnego Klubu Wolontariusza.
2.    Wyznaczone cele i działania szkolnego klubu wolontariusza realizowane są w szczególności poprzez:
     1)    zapoznanie młodzieży z ideą wolontariatu oraz jej propagowaniem,
     2)    uwrażliwienie na problemy społeczne i potrzeby innych,
     3)    kształtowanie właściwych postaw prospołecznych,
     4)    inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego,
     5)    kształtowanie umiejętności działania w zespole,
     6)    zdobywanie doświadczeń w nowych dziedzinach,
     7)    angażowanie się w działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej o charakterze regularnym i akcyjnym.
3.    Sposób realizacji działań odbywa się w szczególności poprzez:
     1)    przybliżenie uczniom idei wolontariatu podczas spotkań i godzin wychowawczych,
     2)    zapoznanie z prawami i obowiązkami wolontariuszy,
     3)    propagowanie idei włączenia się w pracę wolontariatu wśród uczniów,
     4)    podejmowanie działań w ramach szkolnego klubu wolontariusza i informowanie o wynikach tej działalności w mediach społecznościowych, na stronie internetowej szkoły lub w gazetce szkolnej,
     5)    zachęcanie uczniów do działań w szkolnym wolontariacie podczas rozmów prowadzonych przez nauczycieli i doświadczonych wolontariuszy,
     6)    szkolenia członków wolontariatu w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej,
     7)    systematyczne zebrania członków wolontariatu,
     8)    pomoc najuboższym rodzinom, samotnym, chorym i osobom starszym i niepełnosprawnym,
     9)    tworzenie obszarów potrzeb środowiska szkolnego i lokalnego w zakresie objętym działaniem woluntarystycznym,
     10)    monitorowanie działalności wolontariuszy.
4.    Szkolnym klubem wolontariusza opiekują się nauczyciele koordynatorzy.
5.    W momencie powołania Szkolnego Klubu Wolontariusza dyrektor szkoły, opiekun klubu oraz nauczyciele koordynatorzy opracowują regulamin działalności klubu.



                                                     Rozdział XII

                               Organizacja wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego

                                                        § 80

Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego w szkole obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia.

                                                       § 81

Celem głównym wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego jest przygotowanie uczniów do trafnego wyboru drogi dalszego kształcenia i zawodu. Cel główny wykazuje konieczność kształcenia u uczniów konkretnych umiejętności i dyspozycji, niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w różnych rolach zawodowych i społecznych. Jest zobowiązaniem całej społeczności szkolnej do systematycznych oddziaływań wychowawczo-doradczych.

                                                       § 82

Osiągnięciu celów ogólnych służą cele szczegółowe, dzięki którym uczniowie:
1)    rozwijają umiejętności pracy zespołowej;
2)    wiedzą, jak się uczyć i rozwijać swoje zainteresowania, pasje i talenty;
3)    posiadają informacje o zawodach z najbliższego otoczenia.

                                                       § 83

Nauczyciele prowadzący zajęcia z doradztwa zawodowego:
1)    potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów;
2)    rozwijają talenty, zainteresowania, zdolności, predyspozycje, motywują do podjęcia określonych działań;
3)    wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji lub kierują do specjalistów;
4)    znają ofertę szkół, zasady rekrutacji i udostępniają te informacje zainteresowanym uczniom;
5)    włączają rodziców, przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w proces orientacji i doradztwa zawodowego w szkole,
6)    posiadają wiedzę na temat aktualnego zapotrzebowania na rynku pracy.




                                                       § 84

1.    Za realizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego odpowiada dyrektor szkoły, doradca zawodowy, pedagog, psycholog szkolny, bibliotekarz, nauczyciele przedmiotowi, wychowawcy i inne osoby wspomagające działania doradcze.
2.    Treści z zakresu doradztwa zawodowego są realizowane w szkole w ciągu roku szkolnego, zgodnie z odrębnymi przepisami.

                                                       § 85

Formy działań adresowane do uczniów szkoły obejmują:
1)    badanie (diagnozę) zapotrzebowania na działania doradcze prowadzone w szkole,
2)    zajęcia warsztatowe (grupowe) służące rozbudzeniu świadomości konieczności planowania własnego rozwoju i kariery zawodowej, umożliwiające poznanie siebie i swoich predyspozycji zawodowych,
3)    warsztaty doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej i współdziałania w grupie, radzenie sobie ze stresem,
4)    udostępnianie informacji o zawodach, szkołach,
5)    spotkania z przedstawicielami różnych zawodów,
6)    prowadzenie kółek zainteresowań dla uczniów,
7)    udzielanie indywidualnych porad uczniom,
8)    organizowanie wycieczek.




                                                       § 86

Metody w poradnictwie grupowym najczęściej stosowane w pracy doradczej to:
1)    aktywizujące problemowe - burza mózgów, dyskusja;
2)    metoda dramy - inscenizacje i odgrywanie ról;
3)    metody testowe - kwestionariusze, ankiety, testy;
4)    metody audiowizualne - filmy edukacyjne, zasoby Internetu i programy multimedialne, prezentacje multimedialne;
5)    treningi umiejętności społecznych, miniwykłady, pogadanki.



                                                       § 87

Oczekiwane efekty wynikające z wdrożenia wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego w szkole obejmują:
1)    kształtowanie aktywności zawodowej uczniów,
2)    pomoc rodzinie w kształtowaniu określonych postaw i zachowań związanych z planowaniem kariery zawodowej ich dzieci,
3)    dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców,
4)    świadome, trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe,
5)    mniej niepowodzeń szkolnych.



                                                     Rozdział XIII

      Współdziałanie ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej

                                                        § 88

1.    Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne w szkole, całą szkołę lub jej część i polega w szczególności na modyfikacji metod i sposobów nauczania przy zachowaniu celów i treści nauczania.
2.    Rozpoczęcie innowacji jest możliwe pod warunkiem posiadania przez szkołę odpowiednich środków finansowych, a także warunków kadrowych i organizacyjnych umożliwiających przeprowadzenie innowacji.



                                                       § 89
Szkoła prowadzi działalność innowacyjną we współpracy ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami, których cele określone w statucie obejmują swoim zakresem zadania objęte innowacją.

                                                       § 90

1.    Współpraca, o której mowa w § 87 Statutu, polega w szczególności na:
     1)    informowaniu o celach i okresie trwania innowacji, w szczególności w mediach społecznościowych,  na stronie internetowej szkoły oraz organu prowadzącego Szkołę,
     2)    organizowaniu spotkań z przedstawicielami stowarzyszeń i innych organizacji,
     3)    opiniowaniu i konsultowaniu projektu innowacji w dziedzinach stanowiących obszary wspólnych zainteresowań;
     4)    tworzeniu wspólnych zespołów o charakterze doradczym i konsultacyjnym uczestniczących w prowadzeniu innowacji;
     5)    promowaniu realizowanej innowacji.
2.    W celu realizacji współpracy Szkoła zawiera ze stowarzyszeniem lub inną organizacją porozumienie, w którym w szczególności określa się prawa i obowiązki stron umowy, czas jej trwania i warunki rozwiązania.



                                                  Rozdział XIV

                                       Zasady przyjmowania uczniów

                                                       § 91

1.    Szkoła jest dostępna dla wszystkich, którzy pragną w niej kształcić swoje dzieci.
2.    Przyjmowanie uczniów do szkoły odbywa się w trybie postępowania rekrutacyjnego prowadzonego na podstawie przepisów ustawy – Prawo Oświatowe i Statutu Szkoły.
3.    Przyjmowanie dzieci do oddziału przedszkolnego szkoły odbywa się w trybie postępowania rekrutacyjnego prowadzonego na podstawie przepisów ustawy – Prawo Oświatowe, uchwał Rady Gminy Świętajno i Statutu Szkoły.



                                                       § 92

W postępowaniu rekrutacyjnym dla kandydatów do klas pierwszej uwzględnia się następujące kryteria:
1)    wiek dziecka – pierwszeństwo przyjęcia mają dzieci zobowiązane do rozpoczęcia w danym roku szkolnym obowiązku szkolnego;
2)    poziom dojrzałości szkolnej ustalony na podstawie informacji sporządzonej przez przedszkole lub szkołę, w której dziecko odbyło roczne przygotowanie przedszkolne;
3)    wynik rozmowy z rodzicami.



                                                       § 93

1.    Do klasy pierwszej przyjmuje się dzieci na podstawie wyników postępowania rekrutacyjnego, które przeprowadza komisja powołana przez dyrektora.
2.    Postępowanie rekrutacyjne obejmuje:
     1)    złożenie przez rodziców w ustalonym terminie dokumentów podanych w  „szczegółowych zasadach rekrutacji”;
     2)    przeprowadzenie rozmów z dziećmi i z rodzicami;
     3)    ustalenie przez komisję rekrutacyjną wyników postępowania;
     4)    ogłoszenie listy przyjętych uczniów.



                                                       § 94

1.    Do szkoły może być przyjęte dziecko realizujące obowiązek szkolny w innej szkole podstawowej publicznej lub niepublicznej w trybie przeniesienia, zgodnie z przepisami prawa. W takim trybie ucznia przyjmuje dyrektor.
2.    Do Szkoły może być przyjęte dziecko w trakcie roku szkolnego, jeżeli szkoła ma wolne miejsce lub zorganizuje dodatkowe miejsce. Postępowania rekrutacyjnego nie stosuje się.



                                                       § 95

Dziecko nabywa prawa ucznia szkoły z chwilą wpisania go na listę uczniów.




                                                   Rozdział XV

                                 Postanowienia szczególne i końcowe

                                                       § 96

1.    W szkole działa gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej.
2.    Stałą opiekę zdrowotną nad uczniami szkoły sprawuje pielęgniarka medycyny szkolnej w ustalonych z dyrektorem dniach i godzinach pracy, w gabinecie profilaktyki zdrowotnej zlokalizowanym w szkole.
3.    Do zadań pielęgniarki szkolnej należy w szczególności udzielanie pomocy doraźnej w nagłych wypadkach, prowadzenie profilaktyki zdrowotnej oraz czuwanie nad prowadzeniem okresowych badań i bilansów zdrowia dzieci i młodzieży.
4.    Zasady prowadzenia dokumentacji medycznej określają odrębne przepisy.
5.   Korzystanie z opieki zdrowotnej jest dobrowolne.
6.  Szkoła współpracuje ze stomatologiem wyznaczonym przez organ prowadzący. Współpraca ta polega na informowaniu rodziców lub prawnych opiekunów dzieci o możliwości korzystania ze świadczeń stomatologicznych oraz wspieraniu ich w tych działaniach.
7.Korzystanie z opieki stomatologicznej jest dobrowolne.  Rodzice mają prawo wyboru innego miejsca udzielania świadczeń stomatologicznych.

                                                       § 97

1.    Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli lub szkół wyższych w celu odbycia praktyk pedagogicznych.
2.    Właściwa forma prowadzenia praktyk wymaga pisemnego porozumienia pomiędzy dyrektorem szkoły lub, za jego zgodą, nauczycielem opiekunem praktyki a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.




                                                       § 98

1.    Szkoła prowadzi współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, szkołami wyższymi i organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
2.    W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.
3.    Zasady funkcjonowania związków zawodowych w szkole regulują odrębne przepisy.



                                                       § 99

1.    Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
2.    Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.




                                                       § 100

1.    Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.
2.    Zasady prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania regulują odrębne przepisy.



                                                       § 101

1.    Szkoła jest jednostką budżetową.
2.    Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego szkoły oraz gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.



                                                       § 102

Strój szkolny
1. Szkoła zobowiązuje uczniów do noszenia estetycznego i schludnego stroju uczniowskiego.  Strój nie powinien zwracać szczególnej uwagi i wzbudzać kontrowersji.
2. Zabrania się: noszenia zbyt krótkich spódnic, strojów odkrywających biodra, brzuch, ramiona oraz z dużymi dekoltami.
3. Zabrania się: farbowania włosów, niestosownej fryzury, makijażu, malowania paznokci, noszenia dużej ilości biżuterii.
4. Ubranie nie może zawierać wulgarnych i obraźliwych nadruków – również w językach obcych oraz zawierać niebezpiecznych elementów.
5. Strój na wychowanie fizyczne to biała koszulka i ciemne spodenki oraz obuwie sportowe z bezpieczną podeszwą.
6.  Uczeń zobowiązany jest nosić na terenie szkoły odpowiednie obuwie zmienne.
7. Podczas uroczystości z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego oraz Dnia Edukacji, Narodowego Święta Niepodległości, Święta Konstytucji 3 Maja,  obowiązuje uczniów strój galowy tj. elegancka biała bluzka lub koszula, spodnie lub spódnica w kolorze granatowym lub czarnym. Strój galowy obowiązuje także w przypadku innych ważnych uroczystości, o których uczniowie i rodzice są informowani odpowiednio wcześniej.

                                                        § 103

Statut wchodzi w życie z dniem 29 listopada 2022 r. z mocą prawną od 1 września 2022r.

Statut do pobrania w wersji .pdf (otworzy się w nowym oknie przeglądarki, lub w czytniku plików .pdf - zależnie od ustawień Państwa komputera)

Załącznik nr 1
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW

Załącznik nr 2
PROCEDURY POSTĘPOWANIA

Załącznik nr 3
Zasady nauczania zdalnego

Aktualności z życia szkoły znajdziesz na naszym profilu internetowym:

Nauczyciele i pracownicy Szkoły Podstawowej w Spychowie

Nauczyciele:

Joanna Bakuła – dyrektor, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, fizyki, logopeda

Klaudia Mieszała – nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej

Regina Lenkiewicz – nauczyciel języka polskiego, geografii

Hanna Krystkiewicz – nauczyciel religii. techniki, plastyki

Grażyna Morawska – nauczyciel języka angielskiego ,muzyki

Ewa Rokicka – nauczyciel języka niemieckiego

Donata Chrostek - nauczyciel historii, wiedzy o społeczeństwie, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, emocjonalno-społecznych, rewalidacyjnych

Anna Szopińska – nauczyciel matematyki, chemii, biologii

Rafał Zwiernik – nauczyciel wychowania fizycznego, informatyki, pedagog specjalny

Sabina Prusaczyk – nauczyciel historii, wiedzy o społeczeństwie, wychowania przedszkolnego, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych

Ewa Kowalczyk - nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, pedagog szkolny

Justyna Szydłowska-Zyśk – nauczyciel języka polskiego

Marcelina Komor – nauczyciel wychowania przedszkolnego

Administracja:

Łucja Kowalska – referent

Obsługa:

Andrzej Kamiński – konserwator

Iwona Szymańska – obsługa

Irena Tydelska - obsługa